Пако говорит: «Старческие изменения способностей не наступают в одинаковые хронологические периоды для всех функций. Для некоторых видов памяти снижение начинается, возможно, еще до 13 лет». Он считает, что уже у подростков может наблюдаться обратное развитие памяти на ассоциирование идей. Это нам представляется вряд ли вероятным. Для ассоциации нужен большой запас этих идей и образов, а он может быть накоплен только с возрастом. Вопреки существующим взглядам, мы, как уже говорилось выше, считаем, что ассоциация идей гораздо более развита в пожилом возрасте, чем у молодых, так как для нее требуется большой жизненный опыт и накопление образов и фактов.
Но Пако выдвигает одну очень правильную мысль. Он Считает, что у «более одаренных в молодости людей разрушительное влияние старения на способности менее выражено, чем у людей, которые были средне-или малоодаренными в молодом возрасте».
Способностей от природы у них количественно было больше, чем у других, то есть их нервная система была более развита, более чувствительна, более активна, Поэтому запас этих способностей у них не так быстро истощается. Это отвечает и мысли И. В. Давыдовского о том, что организм имеет резервные силы, Которые он постепенно расходует, освобождается от них, так как их слишком много, они становятся не нужны для выполнения психических функций.
Любопытно, что Гуфеланд еще в 1796 году писал: «Известная степень образованности необходима человеку уже для физического его благополучия. Она содействует его долговечности. В диком и грубом быту человек не живет так долго».
Эхингер в 1931 году исследовал 150 женщин среднего сословия в возрасте от 32 до 52 лет. Он констатировал у них падение способностей, но отметил любопытный факт: у более образованных женщин успешность решения интеллектуальных тестов была значительно выше, чем у работниц. Снижение способностей у первых начинается на 5 лет позже, чем у вторых.
Современные физиологи четко установили влияние культуры, образования на продолжительность жизни. Но надо учитывать то обстоятельство, что при современных условиях в капиталистическом мире возможность иметь образование и более высокую культуру в основном все-таки связано с материальным благополучием, то есть является привилегией имущих классов. Поэтому в таком обществе большая долговечность людей из образованных, культурных классов основана не только на их образовании, но и на их классовом положении. Это классовое положение дало им возможность приобрести большую культуру. Мы на это уже указывали, говоря о продолжительности жизни шведских и американских профессоров и рабочих. Но все-таки несомненно, что «долгожители» — люди деятельные, люди творческого труда. Труд сохраняет и продлевает жизнь. Чем активнее нервная система человека, чем больше его творческие способности, его талант, тем дольше он может жить.
Майлс, производя исследование показателей умственного развития у старых людей, также отмечает, что «пожилые испытуемые, по-видимому, сохраняют уровень своих способностей до тех пор, пока длится их умственная практика и интеллектуальный интерес».
На 3-м геронтологическом конгрессе в Лондоне в 1954 году Овенс сообщил, что он не обнаружил никакого спада в интеллектуальных тестах у лиц, которых он дважды обследовал с 30-летним промежутком. Он наблюдал у них даже повышение суммарного показателя. «Но в состав его испытуемых входили исключительно люди, окончившие университет... Это подтверждает мнение, что высоко одаренные в молодости люди лучше противостоят старости, чем менее одаренные».
Если многие выдающиеся люди создали свои крупнейшие произведения в возрасте до 50 лет, то в дальнейшем влияние социальных факторов помешало им продолжать свою работу. Долоран, изучив 400 биографий выдающихся людей, отмечает, что все их шедевры были созданы в возрасте от 41 до 58 лет. Бирд проанализировал несколько тысяч биографий известных людей и заключил, что 70 процентов крупнейших произведений в области науки, искусства и литературы были сделаны в возрасте до 45 лет. Но он не говорит о тех неблагоприятных социальных и патологических факторах, с которыми эти люди сталкивались после этого возраста и которые препятствовали продолжению их творческой деятельности.
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28